Familias latinas que tienen ni\u00f1os con autismo se enfrentan muchos desaf\u00edos encontrando acceso a servicios de salud de buena calidad para sus hijos. La mejor pr\u00e1ctica actual es proveer servicios para autismo tan pronto como sea posible, involucrar activamente a padres y otros cuidadores en los servicios de intervenci\u00f3n de sus hijos, y abordar los s\u00edntomas principales del autismo dentro un modelo que es relevante al idioma y cultura de la familia. Sin embargo, ni\u00f1os latinos con autismo tienden a recibir diagn\u00f3sticos m\u00e1s tarde, tienen acceso limitado a servicios de intervenci\u00f3n que giran alrededor de la familia y su cultura, y avanzan menos que los ni\u00f1os de la cultura dominante.<\/p>\n
Para abordar estas disparidades, Doctoras Kinard y Watson de la Divisi\u00f3n de Ciencia de Hablar y O\u00edr de UNC (en ingl\u00e9s, UNC Division of Speech and Hearing Sciences) llevaron a cabo un estudio piloto examinando una intervenci\u00f3n temprana para familias hispanohablantes que tienen ni\u00f1os con autismo. La intervenci\u00f3n us\u00f3 un modelo de entrenamiento de padres, en que una intervencionista que habla espa\u00f1ol ense\u00f1\u00f3 a los padres estrategias que podr\u00edan usar para mejorar la comunicaci\u00f3n y habilidades sociales de sus hijos. La modificaci\u00f3n principal que se hizo a este programa comparado a versiones anteriores fue traducir materiales a espa\u00f1ol. Tres familias de ni\u00f1os peque\u00f1os con autismo (2 \u2013 4 a\u00f1os) participaron en la intervenci\u00f3n. Los padres tambi\u00e9n completaron entrevistas para explorar la viabilidad y aceptabilidad de la intervenci\u00f3n para su idioma y cultura.<\/p>\n
Dos de tres ni\u00f1os mejoraron sus comportamientos sociales y de comunicaci\u00f3n despu\u00e9s de participar en la intervenci\u00f3n, proveyendo evidencia moderada para la eficacia de la intervenci\u00f3n. Un ni\u00f1o no mostr\u00f3 mejoras durante la intervenci\u00f3n, posiblemente a causa de incompatibilidad entre del programa de intervenci\u00f3n y la cultura y el idioma de la familia. A pesar de este resultado, todas las familias indicaron durante sus entrevistas que el programa de intervenci\u00f3n era viable y aceptable para su cultura. Estudios futuros deben explorar que otras adaptaciones de cultural e idioma se deben hacer a intervenciones de entrenamiento a los padres para mejorar su eficacia para familias latinas, especialmente para padres que principalmente hablan espa\u00f1ol y tienen recursos limitados para apoyar su participaci\u00f3n en el programa. En total, los resultados de este estudio son prometedores y sugiere que intervenciones de entrenamiento a los padres proveen un camino posible para reducir disparidades para familias hispanohablantes de ni\u00f1os con autismo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"